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加拿大教育模式和課程設(shè)置情況

加拿大大學分類特點

加拿大大學分為“醫(yī)學博士類”、“綜合類”和“基礎(chǔ)類”三大類別。醫(yī)學博士類大學規(guī)模最大、學科最全，以學術(shù)研究、培養(yǎng)高端學位人才為己任；綜合類大學廣設(shè)碩博學位，但學科設(shè)置沒有“醫(yī)學博士類”齊全；基礎(chǔ)類大學的辦學宗旨很明確，以務(wù)實的本科教育為主。

這種分類方式，與加拿大的大學教育水準并無絕對的關(guān)系。醫(yī)學博士類大學的門檻未必就高；綜合類大學也不乏北美名校；基礎(chǔ)類大學畢業(yè)的，不一定就不好找工作。

選擇哪類大學，取決于你想干什么。想本科畢業(yè)立馬工作，綜合類和基礎(chǔ)類大學興許是明智之選；如果想一路本、碩、博讀下去，當然是醫(yī)學博士類大學的起點更高。

由于加拿大的大學實行省管，因此，具有很明顯的地方化傾向，比如：學科設(shè)置會與本省的經(jīng)濟布局想適應(yīng)；本省的中學生一般都會首選報考本省的大學；本省的用人單位在招聘時會對本省大學的畢業(yè)生有一定的傾向。

加拿大大學課程設(shè)置

1、普通課程設(shè)置

加拿大的大部分大學，一年級是不分具體專業(yè)的。只是有個大致的分科，比如Science、Arts、Engineering、Applied Science等等。一年級只修基礎(chǔ)課，一年級結(jié)束后，根據(jù)學生的成績和意向，二年級以后的課程才會區(qū)分出專業(yè)方向。

加拿大大學的專業(yè)設(shè)置很靈活，學生有很大的自主選擇余地。比如“精算”，在滑鐵盧大學是作為一個本科專業(yè)出現(xiàn)的，但是在UBC，那就是“應(yīng)用數(shù)學”學科下面的一個專業(yè)方向。就以“應(yīng)用數(shù)學”為例，學生可以在數(shù)學教育、計算機數(shù)學、金融數(shù)學、統(tǒng)計數(shù)學等多個專業(yè)方向中做出選擇。再比如你選擇了金融數(shù)學，你還可以選擇主修數(shù)學、兼修金融，或是數(shù)學、金融雙主修等方式。所有這些差異，往往只是在課程選擇上有所不同。

2、課程不同，拿到的學位也不同

加拿大大學的學位頒發(fā)和國內(nèi)也不相同。以數(shù)學專業(yè)舉例，比如英屬哥倫比亞大學(UBC)的數(shù)學學院，即可頒發(fā)理學學士學位，也可以頒發(fā)文學學士學位以及應(yīng)用科學學士學位。大方向都是學數(shù)學的，但拿哪種學士學位，與你的具體的專業(yè)方向和課程選擇有關(guān)。

3、帶有實習特色的：Co-op課程

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